O Simulado SAS prepara os alunos para o ENEM e vestibulares, simulando as condições reais das provas. Com questões alinhadas ao formato e à dificuldade do ENEM, os estudantes melhoram seu desempenho e identificam áreas que precisam de mais atenção. Após cada simulado, o aluno recebe um relatório detalhado, ajudando a entender seus erros e a otimizar seu tempo e estratégias de estudo.

A revisão pré-vestibular foca na consolidação dos conteúdos mais cobrados nos exames, através de questões práticas e simulados. Durante uma semana de revisão, os alunos reforçam temas e trabalham suas dificuldades. A disciplina e o foco são essenciais para garantir uma boa preparação, acompanhados de técnicas de memorização e gestão de tempo.

A revisão final para o ENEM, com material personalizado do SAS, é focada nos conteúdos mais cobrados e nas competências exigidas pelo exame. Oferecendo exercícios direcionados e revisões práticas, o material prepara os alunos de forma eficiente para os desafios do ENEM. A metodologia do SAS, combinada com a orientação dos professores, proporciona uma revisão focada e de qualidade, maximizando os resultados.

O Projeto de Vida é uma iniciativa para auxiliar os jovens a entenderem onde eles estão e onde eles gostariam de chegar na vida. Isso envolve planejamento e atividades pedagógicas que estimulam o autoconhecimento.

Com as mudanças no Ensino Médio, é importante que os alunos tenham uma melhor compreensão de seus objetivos, pessoais e profissionais, e que guiem sua formação tendo-os como base. E é esse o papel do Projeto de Vida.

O processo de autoconhecimento é essencial, pois é nesse momento que o estudante se depara com a necessidade de fazer escolhas realmente impactantes para a sua vida, em que ele se vê migrando para a fase adulta. 

É importante pensar junto ao aluno as possibilidades de profissões, os desafios, as necessidades e como ele pode se planejar para o futuro profissional. Um dos pontos-chave para qualquer pessoa ter uma vida plena e atingir seus objetivos é ter responsabilidade e autonomia para ir atrás dos próprios sonhos. Só que esses são comportamentos que precisam ser estimulados, e o projeto de vida tem um grande papel nesse processo. 

Sendo assim, a proposta é estimular a independência do aluno. Respeitando e incentivando sua expressão de individualidade, colocando-o como protagonista da construção do conhecimento. Ou seja: o projeto de vida busca auxiliar o nosso aluno durante essa jornada de escolhas em busca do autoconhecimento, autenticidade e planejamento para o futuro.

Trata-se de um projeto de escrita desenvolvido nas turmas de 6º ano do ensino fundamental até a 3ª série do ensino médio. São propostas para todas as séries produções de periodicidade semanal solicitadas nas aulas regulares de redação a partir dos gêneros textuais indicados para cada faixa etária.

Os textos são corrigidos e, posteriormente, agrupados em uma pasta para a construção de um portfólio, tendo em vista observar o progresso dos estudantes na habilidade de produção escrita. Além disso, é oportunizado, no contraturno, um plantão em dia e horário específicos para cada turma semanalmente, visando auxiliar o avanço dos alunos no desenvolvimento da competência escrita, tornando-os competentes para fazer uso dessa habilidade em contextos reais, bem como em processos seletivos. 

Nesse sentido, orientamos que fará a reescrita obrigatória aquele aluno que não atingir pelo menos 60% de aproveitamento no resultado da correção (que vai de 0 a 10 pontos) e/ou aquele cuja recomendação vier expressa na correção e que todos poderão ser atendidos, conforme horários abaixo descritos:

Trata-se de um evento interno esportivo promovido com alunos de 6º a 3ª série do EM, ao longo de um mês (no contraturno), cujo objetivo é valorizar as práticas de atividades físicas e promover lazer e integração entre as turmas, além de possibilitar e desenvolver o convívio social saudável, bem como fomentar habilidades como liderança e trabalho em equipe.

Os jogos são realizados no ginásio poliesportivo do Colégio, por meio das modalidades de futsal, basquete, vôlei, handebol, queimada, xadrez, ping-pong, entre outras.

Um pouco menos do que o fenômeno da indisciplina na escola, as situações de violência entre pares preocupam as autoridades escolares e a comunidade em geral. Uma dessas formas de intimidação chama a atenção por seu caráter de complexidade – trata-se do bullying, fenômeno estudado mundialmente, conceituado como um conjunto de ações agressivas, intencionais e repetitivas, mantidas ao longo do tempo, praticado por uma ou mais pessoas, causando danos físicos ou morais, que ocorre numa relação desigual de poder (OLWEUS, 1999, 2013). Na norma, bullying é definido como toda prática de atos de violência física ou psicológica, intencional e repetitivo que ocorre sem motivação evidente, praticado por individuo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia à vítima. 

Nesse sentido, nosso colégio conta com um projeto de Prevenção e Combate ao Bullying, de ação interdisciplinar, com o propósito de discutir as questões ligadas à prática do bullying com alunos, professores e colaboradores do colégio. 

Assim, com o propósito de promover o olhar cuidadoso, acolhedor e afetivo, por meio da formação de toda a equipe de colaboradores e professores do colégio, reconhecendo a faixa etária com a qual lidam diretamente e conhecendo as principais características do perfil desses alunos (sobretudo nas faixas etárias em que este fenômeno é mais comum), o colégio promove ações com os estudantes, tendo como referência anual os meses de outubro e novembro, uma vez que o mês de outubro é marcado internacionalmente pelo movimento que dá nome ao projeto #STOMPOUTBULLYING, e que o mês de novembro contempla a data da ação interna do “Thanksgiving”, evento por meio do qual promovemos o mês do trabalho com a ‘gentileza’(#bekind) na escola.

São realizadas, portanto, neste período, ações que envolvem todos os segmentos, tais como:

• Reflexão, por meio de textos, vídeos e propostas direcionadas em várias áreas do  conhecimento, com a construção de sinalização – produções dos alunos – que deem visibilidade ao projeto na escola;
• Concurso de redação com a temática, por meio do qual estimula-se a pesquisa e o interesse dos alunos a respeito do bullying;
• Debates em todas as áreas do conhecimento a fim de fomentar o interesse e a possibilidade de contato com as diversas formas de manifestação do fenômeno, bem como o formato de cobrança do tema nos processos seletivos.
• Palestras e/ou encontros com profissionais da área da psicologia e/ou direito a respeito da temática;
• Propostas culturais (peças teatrais, apresentações musicais, sessões de cinema na escola, exposições) que envolvam a oportunidade de contato, reflexão e discussão da temática.

Trata-se de acompanhamentos oferecidos pelo colégio e que visam garantir o avanço dos estudantes frente a eventuais dificuldades de aprendizagem que possam surgir ao longo das etapas. Esses encontros ocorrem de maneira fixa e semanal nas dependências do colégio e são disponibilizados de acordo com as necessidades do aluno,

Os atuais plantões de física, matemática e redação ocorrem de maneira simultânea em formato de tira dúvidas, quando os alunos conseguem ter acesso a atendimentos individuais com os professores plantonistas. Diante de demandas que se fizerem necessárias, há também a construção de um plano de trabalho para plantões em outras áreas do conhecimento.

Em nosso projeto pedagógico estão presentes importantes valores que colaboram para a formação do ser humano. Solidariedade, tolerância e compaixão são, entre outros, valores que cotidianamente trabalhamos com nossos alunos nos mais diversos tempos e lugares da escola.

Sabendo que a escola não está desvinculada do contexto sociocultural, chegado o tempo de celebrarmos a Páscoa, momento que transcende religiões e tradições e quando intensificamos a reflexão sobre as mudanças que devemos promover em nossas vidas, incluindo, no nosso dia a dia, o amor, a solidariedade, a compaixão, o perdão e viver o verdadeiro espírito pascal todos os dias do ano, contamos com a participação de todas as famílias, por meio da doação de chocolates, os quais são doados a instituições e/ou escolas localizadas em regiões carentes da cidade. Esta entrega é realizada pelos alunos do próprio colégio que têm a oportunidade de conhecer os locais e, neste momento, vivenciar a solidariedade.

O evento de acolhimento, relacionamento e integração para adolescentes tem como objetivo proporcionar um ambiente seguro e acolhedor, onde os jovens possam se sentir à vontade para se expressar, fazer novas amizades e se integrar ao grupo. Através de dinâmicas interativas, atividades lúdicas e momentos de conversa, buscando estimular a troca de experiências e o fortalecimento dos laços entre os participantes.

Durante o evento, atividades como jogos colaborativos, rodas de conversa e oficinas de autoconhecimento são realizadas para promover a confiança, o respeito mútuo e a empatia entre os adolescentes. Além disso, os facilitadores estão presentes para mediar as interações e garantir que todos se sintam incluídos, contribuindo para a construção de um ambiente positivo e saudável.

Ao final do evento, os adolescentes não só têm a oportunidade de ampliar seu círculo de amizades, mas também de se sentir mais confiantes e integrados em seu ambiente social, criando vínculos que podem perdurar ao longo do tempo.

Esse tipo de descrição enfatiza tanto a importância do acolhimento quanto as atividades práticas que permitem a integração e o fortalecimento do relacionamento entre os adolescentes.

Por meio de uma programação estruturada, que inclui a realização de uma hora aula por semana de desenvolvimento da proposta, o LIV se dedica a cuidar do desenvolvimento socioemocional dos alunos.

No Ensino Médio, o LIV estrutura o Projeto de Vida do aluno. Muito além de traçar metas, ele envolve sonhos, cobranças, oportunidades, reconhecimento de limites, potências e expectativas de si e dos outros. Este segmento é organizado em três blocos temáticos, um para cada série:

• 1ª série – Como eu estou? (Autoconhecimento e protagonismo);
• 2ª série – O que me move? (Influência de temáticas atuais nas escolhas pessoais);
• 3ª série – Para onde vou? (Como traçar futuros possíveis para si e para o mundo).

Trata-se de uma proposta que visa promover palestras anuais com profissionais destaque no ramo da educação e/ou psicologia e que possam contribuir nas relações entre família e escola. Esses encontros possuem viés instrucional, vislumbrando as famílias dos estudantes como público alvo e buscando fortalecer a parceria entre escola e comunidade escolar, entendendo esta vertente como relação fundamental para o sucesso dos processos de desenvolvimento e, consequentemente, aprendizagem.